DESPEDIDA MANU

¡Nuestra aventura por Cre@TIC ha llegado a su fin!

Durante estos últimos meses tanto yo como mis compañeros hemos aprendido infinidad de cosas, las cuáles desconocíamos o no sabíamos como utilizarlas, por lo tanto podemos decir que todo ha sido un continuo aprendizaje para nosotros. A pesar del trabajo duro, me quedo con los buenos momentos que hemos pasado, realizando las actividades propuestas por nuestra profesora Esther. Desde aprender a manejar las diferentes aplicaciones, creando nuestras propias actividades como fueron: Edilim, Ardora, Educaplay entre otras, hasta crear nuestro propio proyecto, dando rienda suelta a nuestra imaginación, y creando así nuestra propia página web. Agradezco a nuestra profesora, por habernos metido en este "mundillo de la tecnología", proporcionándonos conocimientos y experiencias fundamentales como futuros docentes que somos. Para terminar me gustaría agradecer el apoyo incondicional de mis compañeras Raquel y Pili, fomentando un ambiente de trabajo y compañerismo ideales durante todo este "viaje". Esto no es un adiós Cre@ativos y Cre@tivas sino un hasta pronto, espero que disfruteís de nuestro blog así como de las ventajas que os puede proporcionar.

Un saludo, Manu.

NUESTRA WEBQUEST!!

Hola creativos y creativas!!!

Nuestro paso por este nuevo mundo digital llega a su fin. Ya estamos a escasos días para acabar las clases y queríamos terminar dejándoos un buen sabor de boca con la creación de nuestra WebQuest.

Realizamos nuestro trabajo a través de Wix, una aplicación muy sencilla de utilizar que tiene como finalidad crear webs para niños y niñas forjando su aprendizaje de una manera motivadora y dinámica. Nuestra web recibe el nombre de Bailando por España y está destinada principalmente para los niños y niñas pero también para docentes y visitantes de la página, donde haremos un pequeño viaje a través de los diferentes bailes tradicionales de nuestro país, brindándoles la oportunidad de realizar numerosas actividades, que ayudan a reforzar los conocimientos aprendidos, así como la explicación de estas. Recalcar que el tipo de plantilla que hemos utilizado solo puede abarca 5 pestañas (Introducción, Actividades, Evaluación, Conclusiones,Guía didáctica), con sus correspondientes subapartados donde podrán ampliar su aventura con nosotros.

Os animamos a visitarla y a observar las múltiples ventajas que nos ofrece, ayudando además a futuros docentes, como también lo somos nosotros a manejar este tipo de recursos y las posibilidades que nos oferta. Aquí os dejamos el enlace de nuestra web. ¡Estamos convencidos de que os gustará!

DESPEDIDA PILI

Queridos creativos y creativas!!!

Este viaje por el mundo digital me ha enseñado muchas cosas:
En primer lugar, he aprendido nuevas opciones para emplear como futura docente que no sabía, como por ejemplo la creación de un póster digital o la creación de una WebQuest, también, el uso de aplicaciones como Edilim, Ardora o Educaplay que te permiten crear actividades de todas las asignaturas para todo el alumnado. Con esto, no puedo decir que haya desaprendido, sino todo lo contrario.
En segundo lugar, he aprendido valores de convivencia, ya que siempre se aprende más a través del aprendizaje cooperativo. Por eso, le doy las gracias a mi compañera Raquel y a mi compañero Manu por mantener siempre una buena actitud de trabajo y un mutuo compañerismo entre los tres. También darle las gracias a nuestra docente, Esther, ya que ella fue quien nos dio las claves para formar todo el proyecto.

Finalmente, decir que espero que os guste nuestro blog a todos y todas,  un hasta pronto queridos creativos y creativas!!! 💓💓💓

DESPEDIDA RAQUEL

Aunque puede que haya parecido un corto periodo de tiempo, ha sido intenso y hemos trabajado y aprendido cosas todo el tiempo, centrándonos en estos dos últimos meses, continuamos nuestra formación como futuros docentes en la que mediante las Nuevas Tecnologías, nos hemos acercado a aplicaciones y recursos educativos que me parecieron interesantes. A parte de todo eso creamos un póster digital, donde teníamos la oportunidad de enseñar nuestros reccursos  y a partir de ahi, surgió el gran proyecto de WebQuest, pero a pesar de todo el trabajo que hemos tenido, queremos agradecerte tu tiempo empleado y tus consejos que nos ayudaban a mejorar en cada momento.
Y por lo que todo en algún momento se acaba, aqui llega nuestra despedida.

 

Y con esto si que si me despido, y bueno Esther hasta siempre 👋

CLASSDOJO

El descubrimiento de classdojo, nos ha sido útil para conocer un poco el sistema de una clase, en este caso virtual, y recordar a aquellos profesores y profesoras que cuando nosotros estábamos estudiando en niveles inferiores, venían con su carpeta donde apuntaban los queridos positivos y los odiados negativos, si aquellos que obtenías por que se te olvidaban los deberes o simplemente hablabas con el compañero o compañera de al lado. Aquellos negativos, que aún hoy recordamos.
Más tarde los profesores y profesoras más jóvenes se modernizaban, trayendo sus portátiles o tablets donde en un excel o programa similar, seguían con sus anotaciones.
Pero con el descubrimiento de esta web, resultará más fácil debido a que todos los alumnos tendran su perfil y con esta página también podríamos tener contacto con los padres y madres, con lo que podría mejorar la relación entre la escuela y las familias.

Aquí os presentamos nuestra aula virtual, y a sus 7 alumnos y alumnas que trabajan de manera cooperativa por alcanzar los objetivos.

Tras haberos presentado al alumnado de nuestra clase, aquí van sus primeros resultados, donde todos han obtenido muchos positivos en diversas habilidades, creemos que esto es debido a que el curso está comenzado en nuestra aula virtual y por ello todos cumplen con lo que requerimos, con el paso del timpo comprobaremos si siguen en su línea de alcanzar el 100% de positivos o comienza a aparecer el porcentaje en rojo y con esto los negativos.

TEMA 7. ANÁLISIS DE UN VÍDEO DIDÁCTICO

En la clase teórica de este miércoles la profesora nos ha propuesto ver, observar y responder una serie de sobre un vídeo de youtube. Las cuestiones son las siguientes:

1. Título y duración

El título de este vídeo es "Fluvi te enseña a cuidar el agua" y tiene una duración de 3 minutos, 56 segundos.

2. Posibles objetivos del vídeo.

En el vídeo podemos observar que los objetivos que se pretender conseguir son: 

- Concienciar a la población de que el agua es un bien común y fundamental para todos, y no debemos malgastarla innecesariamente. Dando algunos consejos de como podemos reducir ese gasto innecesario de agua.

3. Función didáctica del vídeo.

La función didáctica de este vídeo consiste en una breve y clara explicación del ciclo del agua, siendo esto una ventaja para el aprendizaje del alumno/a, ya que se ofrece una explicación mucho más dinámica, visual y clara.

4. Contenidos, conceptos o ideas más importantes que se recogen.
Los conceptos o ideas más importantes que podemos ver en este vídeo son las distintas fases, que construyen El Ciclo del Agua. Estas son:
- Precipitación.
- Precolación.
- Condensación.
- Evaporación.
Por otro lado destacamos las distintas formas de ahorro del agua, como por ejemplo cerrar la ducha cuando nos estamos enjabonando entre otras.

5. Área de conocimiento apropiada para su uso.
Ciencias de la naturaleza.

5. Enuncia tres actividades para antes, tres actividades para durante y tres actividades para después de su exposición en clase.

ANTES:
La  primera de ellas sería una "lluvia de ideas", para que entre todos puedan adquirir unas ideas generales. 
La segunda de ellas sería la búsqueda de infromación y definiciones, para complementar su conocimiento.
La tercera de las actividades sería la de juntar la información por grupoos y sacar un resumen común.

DURANTE:
Realizar un dibujo esquemático sobre el ciclo del agua 
Representar en forma de maqueta el ciclo del  agua 
Salida cultural a la ruta de la piedra y el agua en la Armenteira
  
DESPUÉS:
 Concienciación de la importancia del ahorro de agua 
Enseñar técnicas y maneras de ahorrar agua en casa y en el colegio
 Iniciación en las energías renovables con el recurso del agua.

Aquí os dejamos el vídeo de Fluvi.

TEMA 4: EXPERIENCIAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVAS

Experiencias de innovación educativa

1.

• Título de experiencia: Pasapalabra
• Autores: Verónica Medina Suárez
• Página web (indicar URL): http://pasapalabras.webnode.es/
• Artículo, publicación (indicar localización): Google,Webnode.
• Destinatarios (etapa educativa o edad de los implicados en la innovación): está dirigido a personas de cualquier edad o etapa educativa.
• Describe brevemente la Innovación tecnológica (tecnología o aplicaciones integradas en los procesos de enseñanza-aprendizaje): adaptación del famoso programa de televisión español “Pasapalabra” en una plataforma de internet
• Describe brevemente la Innovación metodológica (propuesta didáctica desarrollada): la innovación metodológica que se nos ofrece es la creación de una red de aprendizaje donde pueden participar todos aquellos alumnos del mismo centro o de otros. Por lo tanto el alumnado trabaja de forma activa y autónoma en el proceso.
• Otros datos de interés: Este proyecto es muy recomendable, posibilitando un proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el juego.

2.

• Título de experiencia: Gymkhana: SOS, animales en peligro de extinción.  
• Autores: Quintín Abad Núñez; docente del colegio C.E.I.P. José Mª de Pereda. Corrales de Buelna (Cantabria).
• Página web (indicar URL):  Prácticas Innovadoras con TIC en el ámbito educativo;  http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/prinia/index.php/practica/16.html
• Artículo, publicación (indicar localización): Este recurso aparece en el enlace de la actividad que nos dejó la profesora Esther y se trata de una página web. http://recursostic.educacion.es/heda/web/practicas-innovadoras
• Destinatarios (etapa educativa o edad de los implicados en la innovación): Esta página web está destinada a alumnos y alumnas de 5º y 6º E. Primaria.
• Describe brevemente la Innovación tecnológica (tecnología o aplicaciones integradas en los procesos de enseñanza-aprendizaje): todas las aulas de este centro cuentan con pizarras digitales, y a través de este proyecto, los niños y niñas buscan información, realizan actividades… y todo eso a través de un aprendizaje por descubrimiento con el uso de sus tablets particulares.  

• Describe brevemente la Innovación metodológica (propuesta didáctica desarrollada): Este proyecto se basa en el uso de una nueva metodología en el aula a través del uso de las TIC´S y un aprendizaje por descubrimiento con actividades dinámicas y temática de gymkhana de animales.
• Otros datos de interés: “Actividad de aprendizaje multidisciplinar en forma de juego, de tal manera que, al mismo tiempo que sirve de entretenimiento al alumnado, ayuda a su aprendizaje, refuerza sus conocimientos y desarrolla sus habilidades de búsqueda a través de Internet”.

3.

• Título de experiencia: La radio escolar.
• Autores: Isabel Rodrigo Serrano y Álvaro Rodríguez Castell.
• Página web (indicar URL): http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/prinia/index.php/practica/8.html
• Artículo, publicación (indicar localización): Prácticas innovadoras TIC en el ámbito educativo
• Destinatarios (etapa educativa o edad de los implicados en la innovación): Esta web está destinada al alumnado de infantil y primaria.
• Describe brevemente la Innovación tecnológica (tecnología o aplicaciones integradas en los procesos de enseñanza-aprendizaje): El proyecto que proponen es el de la creación de una radio en la que el alumnado cuenta lo que aprende, los más pequeños y pequeñas están monitorizados y guiados por su docente y los de primaria, se enfrentarán solos a las emisiones, ya que estos deben editar, ambos deberán contar sus experiencias.
• Describe brevemente la Innovación metodológica (propuesta didáctica desarrollada): Este proyecto se basa en la creación de una radio, por lo que el alumnado mejorará su capacidad para expresarse y mejorar la forma de comunicación.

         Otros datos de interés: Al ser un colegio rural, el cambio de claustro es continuo, por          lo que los nuevos docentes recién salidos de la carrera son más aptos para estos                proyectos, en este proyecto en el que todos aprenden de una manera cooperativa y              cumplen los objetivos estipulados por sus docentes.

ACTIVIDADES "BAILANDO POR ESPAÑA"

Hola cre@tivos y cre@tivas!!!

Una nueva experiencia más que os vamos a comentar acerca de nuestro paso por el mundo digital fue la creación de actividades educativas a través de las aplicaciones como Edilim, Educaplay y Ardora.

• Nuestra experiencia por Edilim fue un tanto complicada, ya que pretendíamos crear una actividad que consistía en relacionar cada baile regional con su respectiva audición (la audición se escucha pinchando en la imagen), pero tuvimos problemas con el espacio que ocupaban los vídeos, ya que sobrepasaban el peso que nos permitía la aplicación. Finalmente, después de desesperados intentos, lo conseguimos!!! Aunque tuvimos que hacer dos actividades para repartir el peso. Aquí os dejamos los dos enlaces a las actividades y una imagen del mismo:                                 

• El paso por Educaplay, resultó mucho más sencillo; en esta aplicación elaboramos un crucigrama; donde los niños tendrán que descubrir la palabra a través de la definición que le aparece (nota: las definiciones fueron recogidas de la RAE). Aquí os dejamos el enlace del juego y una imagen del mismo: 

• Finalmente, comentar nuestro paso por Ardora, con la creación de un puzzle acerca de un mapa de España y los respectivos bailes tradicionales de cada comunidad autónoma.  

PÓSTER DIGITAL

Hola Cre@tivos/as!

En la primera sesión con nuestra profesora Esther Martínez, se nos propuso llevar a cabo un póster digital relacionado con el proyecto anteriormente acordado y propuesto por Cre@tic. 

¿Qué es un póster digital?. Un póster digital es una alternativa a los sistemas tradicionales de presentación que consiste en presentar los póster en formato electrónico con pantallas, donde los espectadores puedan buscar o desplazarse por diferentes campos, relacionados con el tema que se trate en ese momento. Mostrando de una forma más detallada y dinámica la información.

En nuestro caso, realizamos un póster digital donde ofrecemos un pequeño "viaje" donde podremos encontrar las diferentes danzas tradicionales propuestas en nuestro proyecto. Ofreciendo al espectador, más concretamente a nuestros niños/as, información, juegos y vídeos acerca de la cultura y danza de nuestro país. Facilitando así un aprendizaje mucho más dinámico, práctico y divertido.

¡Aquí os dejamos nuestro póster digital para que le echéis un vistazo!.

Mesa Redonda

Hola creativos y creativas!!!

Para recuperar la clase pasada, hemos acudido a una charla donde cinco mujeres nos contaban sus innovaciones en la educación infantil. Innovaciones que parecían muy alocadas, pero muy interesantes para el alumnado más pequeño. Sobre todo proyectos, donde los más pequeños y las más pequeñas pueden gozar de "libertad" para estar en contacto con el entorno natural aunque llueva, nieve o el tiempo como siempre en Galicia 😌😂, no acompañe (Este proyecto se llamaba Nenea).

Las experiencias me parecen estupendas y más aún la idea de que existan tantas personas que se preocupen por nuestros pequeños y pequeñas creando innovaciones como estas; el único problema que tuvo la charla es que no estaba enfocada a nuestro grado (Educación Primaria) y más aún me entristecía la idea de que no existieran personas que las crearan enfocadas a primaria, pero ya sabéis creativos y creativas!!! El futuro está en nuestras manos, pues juntos debemos crear una educación innovadora y educativa para que nuestros futuros alumnos y alumnas vengan con ilusión a aprender día a día.

LECTURA CRÍTICA DE UNA IMAGEN

Hola cre@tivos y cre@tivas!

 En la clase de hoy se nos ha propuesto realizar una actividad, que consiste en el análisis crítico de una de las dos imágenes con contenido sexista. La imagen que escogimos fue la que representa el cuento tradicional de "Blancanieves y los siete enanitos".

1. Análisis objetivo:

1.1. Descripción del anuncio: 

 La imagen hace referencia al cuento clásico de tradición oral que los hermanos Grimm transcribieron a principios del siglo XIX. Aunque la imagen que observamos, pertenece a la adaptación al cine de Walt Disney, concretamente a un fotograma de la película realizada en el año 1937.

En la imagen podemos, observar como la princesa Blancanieves se despide, sonriente, de los siete enanitos que están emprendiendo su camino diario hacia su trabajo en la mina. Desde un punto de vista secundario, podemos observar la pequeña cabaña donde viven los enanos y que la princesa limpia y cuida con gran entusiasmo a lo largo del cuento/película, así como algunos animales del bosque, amigos de Blancanieves, que le ayudan a realizar las tareas del hogar. 

El soporte de la imagen podría ser un cartel que hace referencia a la película. Aunque, hemos encontrado la imagen en Internet y descubrimos que pertenece a un fondo de Walt Disney. http://www.dibujoswaltdisney.com/Blancanieves-se-despide-de-los-enanitos/590 

1.2. Descripción de la imagen: 
 Los colores de la imagen son variados (imagen policromada) y llamativos para captar la atención del público infantil, aunque se puede decir que presenta algún claroscuro, es decir, resalta algunas sombras (el agua debajo del puente, los pliegues en el vestido de la princesa, la sombra de algunos enanitos...) posee una saturación y tonalidad acorde con la temática. En cuanto a la luz, la dirección que esta presenta es frontal y la ilustración se enfoca con un plano general donde podemos apreciar a todos los personajes de cuerpo entero y los elementos que se encuentran a su alrededor (cabaña, bosque, río, puente...). Para finalizar con la descripción de la imagen, comentaremos que su punto de vista es de ángulo medio debido a que el fotograma se encuentra a la vista de los ojos del público. 
1.3. Descripción del texto:
La imagen no presenta ningún texto, debido a que, como dijimos anteriormente, esta pertenece a un fotograma de la película de Walt Disney que ya presenta diálogos. 

2    2. Análisis interpretativo:

2.1. Público al que va dirigido:
La imagen va dirigida principalmente a un público infantil, aunque es apta para todos los públicos. 
2.2. Características de la imagen: 
La imagen es concreta debido a que se puede apreciar claramente lo que aparece en ella, sin ningún elemento abstracto, por lo que presenta una iconicidad media/alta; es simple ya que es fácil para entender; es polisémica porque puede tener varios significados e interpretaciones. Por último, decir que es una imagen redundante debido a que en ella se representan varios estereotipos de género. 
2.3. Mensaje del anuncio: 
El mensaje que nos transmite la imagen no va más allá de la narración tradicional del cuento o película. Aunque, si que podemos interpretar su significado desde una visión más connotativa, pues  podemos darle un doble significado a la imagen, en este caso podemos ver que la imagen está llena de estereotipos de género, ya que la princesa adopta la imagen de mujer tradicional que se queda en casa para atender las labores del hogar, mientras que los hombres van al trabajo; también podemos ver que la princesa los despide sonrientemente y con una apariencia dócil, en lo que ellos se marchan sin mirar atrás con una posición de hombres serios y rudos.
2.4. Sistema de valores:  
Como valor en potencia, la imagen nos enseña un valor positivo que es la amistad, pues, esta se ve presente entre Blancanieves y los enanitos. Además, de que la imagen nos muestra una armonía y respeto hacia la naturaleza. Como valor subyacente, la imagen nos enseña valores negativos como la desigualdad de género. 

3. Análisis subjetivo: 

3.1. Opinión personal:
En nuestra opinión, la imagen fomenta la desigualdad entre hombres y mujeres ya desde las edades más tempranas; ya que esto es lo que se le está inculcando a los niños y niñas desde pequeños. Esto es un problema que nos afecta a todos y a todas y deberíamos eliminar ese tipo de estereotipos. 
3.2. Cómo hacer el anuncio:
Una imagen con contenido que fomente la igualdad y equidad de género podría ser que tanto los enanitos como la princesa fueran a trabajar a la mina y que luego entre todos realicen las tareas del hogar. De esta manera se le inculcaría al público infantil que todos y todas deben colaborar en la realización de las tareas cotidianas y del oficio (tanto el trabajo oculto como el explícito en el currículo). 

    

MESA REDONDA

Hemos asistido a la charla del día 27-03-2017, titulada como Mesa Redonda, en la cual hemos escuchado 5 mujeres innovadoras en el ámbito de la educación, en nuestra comunidad autónoma, Galicia. Las dos primeras que hablaron, pertenecen a la cooperativa que crearon en la Escuela Infantil de La Estrada, que sin duda es un gran proyecto que nos deja alucinados y dejándonos claro que una educación distinta es posible.
Si ya estábamos asombrados ante la presentación de la primera escuela, nos presentan el proyecto de Nenea, a las a fueras de la ciudad de Lugo, donde nos muestran como rompen todos los esquemas sobre la ideología que tenemos de la enseñanza en la etapa infantil, debido a que salen al jardín y aprenden de una manera más amena y muy completa.
Ambas escuelas nos sorprendieron de gran manera, debido a que son distinto a la forma en la que nosotros y nosotras estudiamos.
Nos quedó gran pena que no existiera nada similar para nuestro ámbito, que es la educación primaria. Pero gracias a esta charla, todos aumentamos nuestra creatividad, así que comenzaremos a soñar a lo grande y pensaremos proyectos, aunque a simple vista, parezcan ``alocados´´.

La siguiente de las mujeres comentaba su colaboración en los tribunales de evaluación del TFG, eso a lo que tememos tanto miedo aún incluso estando en primero. Esta chica intentó tranquilizarnos y nos dio como unos pequeños consejos, para trasladar al tribunal a ``nuestro territorio´´.

Y la última de las mujeres que participaba en la mesa redonda, es una chica que hasta  hace poco estaba sentada  del lado del alumnado, debido que al acabar el grado no se veía capacitada para dar clase, por eso ha continuado su preparación, incrementando su aprendizaje.

Esta charla ha sido útil para darnos cuenta de que el  modelo tradicional de dar clase se está cambiando poco a poco y que está en nuestras manos. Pero también nos ha quedado claro que los únicos proyectos que existen en la actualidad, son solo esccuelas de infaantil, por lo que respecta en mi opinión, los futuros docentes tenemos que renovar lass ideas y poder llegar a revolucionar el ámbito educativo.

CRÉDITO DE LA IMAGEN

``PORQUE LAS PERSONAS QUE ESTÁN LO SUFICIENTEMENTE LOCAS COMO PARA PENSAR QUE PUEDEN CAMBIAR EL MUNDO...

SON QUIENES LO CAMBIAN´´ STEVE JOBS

MANUEL ÁREA MOREIRA. PILAR

Hola queridos cre@tivos y cre@tivas!!!

Después de la intensa lectura de Manuel Area "Del aprender repitiendo al aprender creando" he respondido concisamente las siguientes preguntas. 

• ¿Qué concepción pedagógica impide un uso innovador de la tecnología? 

              La concepción pedagógica que impide un uso innovador de la tecnología es la manera de impartir clase que el profesorado sigue manteniendo en la actualidad. Pues, a pesar de contar con abundante material tecnológico, apenas le dan uso y siguen explicando con los pesados y aburridos métodos de enseñanza tradicionales, donde hay que asistir a clase y luego hacer gran número de tareas. 

Por eso, el alumnado se aburre de la escuela y no  muestra interés ninguno por aprender; tienen una visión negativa y todo lo que hacen es por obligación y realmente pienso que si se emplearan  métodos para motivarlos seguramente aprenderían más y con más ilusión, como por ejemplo con el uso de las nuevas tecnologías.     

• ¿Qué características debe tener una práctica educativa?

                Una buena práctica educativa debe motivar al alumnado al mismo tiempo que aprenden. La creatividad debería ser un factor importante ya que ayuda a que los alumnos y alumnas sean más autoritarios a la hora de aprender. Además, para motivarlos, el docente o la docente deberían dejar de lado la escuela tradicional y actualizarse empleando nuevas técnicas, como son el uso de las TIC´S.

• ¿Qué papel debe jugar el estudiante en una buena práctica educativa? 

                El alumnado es quien tiene el papel más importante, pues ellos y ellas serán los futuros profesionales. Deberán saber trabajar y organizar la información; así como tener la capacidad de hacerla propia, construyendo así parte de su aprendizaje. El alumnado consigue así evaluar su progreso y el de sus compañeros y compañeras, mostrándose también activos.

Crédito de imagen:

MANUEL ÁREA MOREIRA. RAQUEL

Tras haber leído un documento hecho por el catedrático Manuel Área Moreira ( de didáctica y organización escolar, de la universidad de la Laguna de las Islas Canarias.)

¿Qué concepción pedagógica impide un uso innovador de la tecnología?

El desarrollo del aprendizaje en la educación, el cual se impide una mejor incorporación de las TICS. En la actualidad no avanzamos en el sistema educativo, debido a que seguimos en una enseñanza, todavía tradicional basada en la memorización y repetición de contenidos.
Las nuevas tecnologías no son la mejor opción para la absoa rción de contenidos, pero las nuevas tecnológicass no son usadas de forma correccta, desaprovechando una herramienta muy útil para el aprendizaje, que no lo aprovechamos al 100%.
Si no se hace un cambio en el modelo educativo, no habrá innovación.

¿Qué características  debe tener una buena práctica educativa?

Una buena práctica eeducativa se caracteriza comienza por estimular el conocimiento autodidacta, donde los alumnos establezcan sus propios objetivos.
También tenía que proporcionarles las herramientas necesarias para aprovechar al máximo las TICS, el cual debe fomentar el trabajo en equipo, probando así  situaciones parecidas a las que  van a encontrar en el día a día. Para la realización es imporante que el alumnado tenga a su disposición una atención especializada a cada discente, pero lo más importante es interesarnos por nuevos conocimientos, por adquirir el aprendizaje de otros miembros y aportar algo al resto.

¿Qué papel debe jugar el estudiante en una buena práctica educativa?

El alumnado debe ponerse en el papel de sujeto activo, para que una práctica eficiente, para esto el alumnado no sólo debe buscar información, sino tambien deberá trabajar con ella, hasta que la haga propia, creando así su conocimiento.
El alumnado consigue así, evaluar su progreso y el de sus iguales.

Crédito de la imagen

MANUEL ÁREA MOREIRA. MANUEL

Lectura de Manuel Área.

En esta actividad hemos respondido a las cuestiones que se nos han planteado, después de haber leído un documento proporcionado por Manuel Área Moreira, catedrático de didáctica y organización escolar de la Universidad de La Laguna, Islas Canarias.

• ¿Qué concepción pedagógica impide un uso innovador de la tecnología?

La principal concepción pedagógica que impide una mejor incorporación de las TICS en el desarrollo del aprendizaje en la educación. Se debe a que en la actualidad aún estamos estancados en el mismo sistema educativo de hace años, es decir una educación tradicional, basada en la repetición de contenidos, conocido como "la pedagogía de repetición", es decir la transmisión de contenidos a los estudiantes para que estos la reproduzcan y la repitan.

En suma,es cierto que las nuevas tecnologías nos son de mucha ayuda en la actualidad para la asimilación de conocimientos, pero dichas tecnologías a veces no son empleadas de forma correcta en su mayor plenitud por parte del sistema educativo actual. Desaprovechando una herramienta vital para nuestro aprendizaje, es decir no exprimimos todo su potencial.

Como dice Área Moreira (2015) "la innovación tecnológica no se traduce directamente en innovación pedagógica", si no se produce una transformación en el modelo de las prácticas educativas no habrá innovación pedagógica, por lo que la tecnología no será realmente aprovechada para el aprendizaje.

• ¿Qué características debe tener una buena práctica educativa?.

Una buena práctica educativa se caracterizaría, por incentivar el aprendizaje autónomo, que los alumnos establezcan sus propios objetivos... Por otro lado tendría que proporcionarles las herramientas necesarias para aprovechar al máximo las TICS y sus utilidades. También tendría que fomentar el trabajo en grupo, experimentado así situaciones similares a las que se van a encontrar en el mundo real. Por otra parte es importante que el alumnado, tenga a su disposición una atención individualizada, satisfaciendo así sus necesidades, relacionas con sus intereses, dificultades conceptuales o niveles de ingreso. Por último es muy importante que seamos capaces de aprender de lo nuevo y lo desconocido, aprender de otros, de contribuir como un miembro más de la comunidad, de apreciar los diferentes puntos de vista y de participar en la creación de una comunidad del aprendizaje.

• ¿Qué papel debe jugar el estudiante en una buena práctica educativa?.

Para que una práctica educativa sea eficiente, el alumnado debe ponerse en el papel de sujeto activo, es decir no sólo debe buscar la información propuesta, sino que debe tener la capacidad suficiente como para trabajar con ella, hacerla suya, construyendo así su propio conocimiento. El alumnado consigue así evaluar su propio progreso y el de sus compañeros.

Crédito de la imagen

AURASMA. JEAN PIAGET

En esta actividad, hemos trabajado con la aplicación "Aurasma", en la que se nos permite  una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta en tiempo real, es lo que se conoce como realidad aumentada.
En esta tarea, se nos propuso escoger un pedagogo reconocido, en este caso hemos escogido a Jean Piaget, famoso pedagogo destacado por la elaboración de obras y teorías centradas en el desarrollo cognitivo de los niños/as.
A continuación os dejaremos un pequeño esquema resumiendo los aspectos más curiosos y destacados de este autor.

Debido a que su lectura puede ser costosa os dejamos un enlace de Popplet para que lo podáis ver mejor. http://popplet.com/app/#/3949404

Finalmente os dejamos un claro ejemplo hecho por nosotros de esta actividad.

DE PAZ A ESTHER

Los dos primeros meses, trabajamos ilusionados en la asignatura de Nuevas Tecnologías, nos centramos en actividades que eran demasiado novedosas para nuestro grupo, y estas conseguían mover nuestro interés. Aunque nos reíamos mucho trabajando con algunas de las aplicaciones, las cuales nos parecían muy útiles para que el alumnado las utilice para aprender de una manera dinámica y amena. Hemos comprendido que las redes sociales, pueden hacer grandes proyectos que comienzan con pequeñas ideas.
(Nuestro pequeña web, que ha comenzado como un proyecto de tres jóvenes, esperemos que alcance todos los colegios de primaria en España y que colaboren con nosotros y nuestra web. Si todos participamos será más sencillo.)
Así que Paz Gonzalo , ha sido un placer que hayas sido una nuestra profesora, durante estos dos meses y hemos aprendido a jugar con las TICS de la forma más educativa posible, pero nuestra formación no se acaba aquí, nos tocan dos meses con Esther Martínez, que aunque no la conocemos mucho, por el escaso tiempo que hemos pasado con ella, hasta el momento.
Esperamos continuar nuestro aprendizaje adaptado a la hora de dar clase,que aunque quede bastante, seguimos preparándonos para el futuro, sabemos que el método de enseñanza no es el mismo, al que estábamos acostumbrados. Pero si todos ponemos de nuestra parte, creo que nos podremos llevar bien.
Por parte de nuestro grupo, seguiremos a nuestro ritmo haciendo las cosas de una manera constante, poniendo todo nuestro interés y empeño para conseguir sacar adelante los trabajos propuestos.

Crédito de la imagen

BAILANDO POR ESPAÑA

Nuestro proyecto realizado por los componentes de este grupo, Raquel Iglesias, Pilar Iglesias y Manuel Janín, trabajamos en esta asignatura hasta el momento con la profesora Paz Gonzalo, consiste en una ruta digital por España para conocer los bailes más tradicionales, por cuestión de tiempo y que trabajamos con el alumnado de sexto primaria, hemos decidido trabajar con seis comunidades autónomas: Galicia, Islas Canarias, Andalucía,Madrid, Aragón y Cataluña. Proponemos un proyecto abierto en el que a través de las redes sociales, podamos recaudar más información sobre los elegidos y otros bailes tradicionales que no trataremos en nuestro trabajo.

Hemos comenzado el proyecto en Weebly , donde explicamos y situamos cada uno de los bailes con ayuda de un Prezi, de manera más visual. 

Para más información podremos consultar:

( BAILANDO POR ESPAÑA)

GALICIA Y LA MUIÑEIRA

 ISLAS CANARIAS Y LA ISA

 ANDALUCÍA Y EL FLAMENCO

ARAGÓN Y LA JOTA

 MADRID Y EL CHOTIS

 CATALUÑA Y LA SARDANA

Como un recurso a mayores, proponemos al alumnado el siguiente juego virtual para que conozca otras danzas regionales:
juego virtual. 

PADRES-HIJOS. MANUEL

A día de hoy podemos observar un continuo aumento de estas nuevas tecnologías, observando cambios notables de una generación, en este caso, la de nuestros padres a otra, la nuestra.

Claro ejemplo de esto lo podemos observar en la utilización de los teléfonos móviles, hace unos años atrás, la existencia de estos dispositivos era muy escasa y con la única opción de realizar llamadas a nuestros contactos, hoy en día, podemos hacer prácticamente de todo con ellos, desde sacar fotos, hasta conectarnos a diversas aplicaciones desde cualquier parte del mundo, entre otras utilidades. Recalcar que esto, también trae una serie de consecuencias, como la inactividad y dependencia a estos elementos, sobre todo en edades tempranas, perdiendo así las costumbres de generaciones pasadas, como salir a jugar con los amigos al fútbol, trompo, leer, juegos tradicionales etc.

Otro aspecto destacado es la forma de obtener información, las antiguas generaciones no disponían de tantas facilidades como las que tenemos ahora, ya que antes solo podían utilizar libros y enciclopedias y ahora a pesar de la existencia de los libros, mucha información por no decir casi toda la obtenemos a través de Internet.

Estas nuevas tecnologías necesitan de unas competencias básicas para su utilización, propiciando posibles problemas para la generación de nuestros padres ya que no disponían de ningún tipo de competencia tecnológica puesto que no existían estos dispositivos ni en sus casas ni en las aulas. Aunque en general todos/as a día de hoy, están al día en este mundo llamado “Nuevas tecnologías”.

En el ámbito educativo la utilización de estas nuevas tecnologías han ayudado enormemente al alumnado, con clases más dinámicas, entretenidas y enseñándoles a utilizar dichas competencias de una forma madura y consciente, para llevar a cabo sus objetivos y ayudando a profundizar en su conocimiento y aprendizaje.

En suma es cierto que las nuevas tecnologías nos pueden ofrecer numerosas utilidades que las tradicionales no pueden cubrir. Pero si pensamos que su uso es exclusivo para conseguir abarcar toda la información y así, formamos, estamos equivocados.

Crédito de la imágen

PADRES-HIJOS. PILAR

Se puede decir que la tecnología es uno de los principales motivos por el cual la sociedad cambia cada vez más rápido. Si miramos atrás, y comparamos la vida de nuestros padres con la nuestra, podemos apreciar numerosas diferencias, las cuales la mayoría están vinculadas con las tecnologías.

Entre ellas hacemos referencia a dos:

• En primer lugar, nuestros padres cuando se desplazaban a un lugar siempre se guiaban por la señalización o mismo le acaban preguntando a un paisano de la zona. Además, cuando la trayectoria era más larga, a menudo se usaban los mapas de carretera que resultaban bastante complicados de entender. Actualmente, se puede decir que el único método tradicional que se emplea de los anteriormente citados es la señalización.; pero, aún así, el medio que más se utiliza es el GPS, un dispositivo electrónico que está conectado con el satélite, el cual nos facilita una ruta en apenas unos minutos, este nuevo método vinculado a los avances tecnológicos mejora nuestra calidad y comodidad a la hora de desplazarnos, además de que podemos llegar a nuestro destino sin la preocupación de estar tomando un trayecto equivocado.                                                                                                                                                                      
• En segundo lugar, antiguamente la huella del DNI se hacia a través de tinta en un papel, lo que resultaba muy difícil el traspaso de datos a otros países si hubiera algún problema; por ejemplo si en un control en un país extranjero tuvieras problemas con el DNI la resolución del problema resultaría costosa ya que conllevaría a varios días. Actualmente, las huellas de DNI se digitalizaron lo que permite su  comprobación en todo el mundo en cuestión de minutos, por lo que si hubiera un problema, se resolvería instantáneamente. 

Estos dos ejemplos son elementales para nuestra vida porque pueden darse en cualquier momento; por lo tanto, conocer las TIC´S nos integrará en esta sociedad cada vez más tecnológica. Nuestros padres no vivieron en una época tan tecnológica por lo que no necesitaban saber las competencias que actualmente necesitamos. Desde mi punto de vista, se debería preparar a los más pequeños para un mundo lleno de tecnología y creo que no se hace, ya que muchas metodologías que se emplean en el aula resultan muy tradicionales y no enseñan al alumnado las competencias básicas que deberían adquirir, por lo que acaban aprendiendo por ellos mismos haciendo un mal uso de ellas y corriendo el riesgo de acabar en un serio problema.

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PIC PAC

Con la profesora Paz Gonzalo, hemos aprendido la utiliidad del stop-motion, que realizamos a traves de la aplicación para el móvil  PicPac. Le vemos utilidad en la explicación de temas densos, que a los discentes les resultan pesados y complicados de entender.

Así que si hacemos, un vídeo en el que vayan explicando los temas más complicados y aburridos, un ejemplo sería dejando atras las tradicionales clases de historia, si los personajes históricos son los protagonistas de nuestro vídeo, los discentes lo comprenderían mejor.

Y para faacilitarles más el acceso a estos vídeos, sería que su docente creara un canal de Youtube, en el cual poder subir todos los vídeos con distintas lecciones.

Así los alumnos, recordarán el temario con mucha más facilidad y no se tendrán que pasar horas delante de un libro, memorizando textos enormes para escupirlos en el examen y luego olvidarlos. De esta forma podrán reccordarlo facilmente o volverse al ver el vídeo para que no lo borren de su memoria.

 

TOONTASTIC

La profersora Paz Gonzalo, nos propuso una activivdad con las tablets, que me pareció bastante recomendable, esta es Toontastic en la cual, el alumnado podrá desarrollar su imaginación y creatividad, al mismo tiempo que su forma de expresarse, ya que creará nuevas historias.

Dentro de las historias reales o fantásticas que nuestros discentes realicen, podrán elegir sus propios personajes, o ser ellos mismos los protagonistas, donde se sentirán importantes.

A parte de todo lo ya comentado, nuestro alumnado disfrutará mucho y mejorará su forma de expresión, ya que desarrollará más vocabulario y lo podrá compartir con sus compañeros, para que vean las maravillosas historias que han creado.

Un ejemplo que se me ocurre, podría ser en las clases de historia. Ya que normalmente los discentes no aprecian esta asignatura debido a la forma en la que es impartida, no les parece atractiva y acaban memorizando temas y temas sin llegar a comprenderlos.
Si creamos una serie de dibujos con esa aplicación con distintas voces de distintos alumnos hagan de los distintos personajes y luego subir cada video, subirlo a Youtube para que todos tengan acceso a estos y en cualquier momento pueda verlos para repasar el contenido dado.

PADRES-HIJOS. RAQUEL

Una de las actividades que realizo diferente a como lo hacían mis padres, son las fotografías, ya que mis padres usaban una cámara de carrete en la que tenías limitado el número de fotos que podías sacar, a pasar a las cámaras digitales que si que era una gran mejora, ya que podías hacer muchas más fotos y borrar las que no te gustaban como salían. Pero la tecnología ha seguido avanzando y ahora ya no usamos ni las cámaras, ya que la mayoría de los móviles traen una cámara de buena calidad y te permiten usarlas en cualquier momento, sin necesidad de llevar una cámara.

ANTAÑO

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ACTUALIDAD

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Otra de las actividades es que antes las fotos se llevaban a tiendas a revelarlas, para guardarlas en un album, ahora pocas fotos están en un album, debido a que se guardan en nuubes de almacenamiento o aplicaciones donde incluso podemos compartirlas con las personas más allegadas.


Las competencias que necesito yo en la actualidad, que no necesitaban mis padres, sería un buen uso  de las tecnologías y saber bien con quién y como lo compartimos, de manera que una foto, un comentario o cualquier cosa que subimos, puede dar la vuelta al mundo y llegar a manos de gente que ni si quiera conocemos. Por lo que algunas personas podrían utilizar toda la información en nuestra contra, llegando al extremo del cyberbullying, donde muchas personas se sentirán acosadas.
Uno de los ejemplos más claros que hay en la actualidad, es una noticia reciente sobre una profesora de tercero de la eso que intenta enseñar a sus alumnos, que compartir algo en la red, puede ser compartirlo con todos, a través de este dibujo.