TEMA 4: EXPERIENCIAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVAS

Experiencias de innovación educativa

1.

• Título de experiencia: Pasapalabra
• Autores: Verónica Medina Suárez
• Página web (indicar URL): http://pasapalabras.webnode.es/
• Artículo, publicación (indicar localización): Google,Webnode.
• Destinatarios (etapa educativa o edad de los implicados en la innovación): está dirigido a personas de cualquier edad o etapa educativa.
• Describe brevemente la Innovación tecnológica (tecnología o aplicaciones integradas en los procesos de enseñanza-aprendizaje): adaptación del famoso programa de televisión español “Pasapalabra” en una plataforma de internet
• Describe brevemente la Innovación metodológica (propuesta didáctica desarrollada): la innovación metodológica que se nos ofrece es la creación de una red de aprendizaje donde pueden participar todos aquellos alumnos del mismo centro o de otros. Por lo tanto el alumnado trabaja de forma activa y autónoma en el proceso.
• Otros datos de interés: Este proyecto es muy recomendable, posibilitando un proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el juego.

2.

• Título de experiencia: Gymkhana: SOS, animales en peligro de extinción.  
• Autores: Quintín Abad Núñez; docente del colegio C.E.I.P. José Mª de Pereda. Corrales de Buelna (Cantabria).
• Página web (indicar URL):  Prácticas Innovadoras con TIC en el ámbito educativo;  http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/prinia/index.php/practica/16.html
• Artículo, publicación (indicar localización): Este recurso aparece en el enlace de la actividad que nos dejó la profesora Esther y se trata de una página web. http://recursostic.educacion.es/heda/web/practicas-innovadoras
• Destinatarios (etapa educativa o edad de los implicados en la innovación): Esta página web está destinada a alumnos y alumnas de 5º y 6º E. Primaria.
• Describe brevemente la Innovación tecnológica (tecnología o aplicaciones integradas en los procesos de enseñanza-aprendizaje): todas las aulas de este centro cuentan con pizarras digitales, y a través de este proyecto, los niños y niñas buscan información, realizan actividades… y todo eso a través de un aprendizaje por descubrimiento con el uso de sus tablets particulares.  

• Describe brevemente la Innovación metodológica (propuesta didáctica desarrollada): Este proyecto se basa en el uso de una nueva metodología en el aula a través del uso de las TIC´S y un aprendizaje por descubrimiento con actividades dinámicas y temática de gymkhana de animales.
• Otros datos de interés: “Actividad de aprendizaje multidisciplinar en forma de juego, de tal manera que, al mismo tiempo que sirve de entretenimiento al alumnado, ayuda a su aprendizaje, refuerza sus conocimientos y desarrolla sus habilidades de búsqueda a través de Internet”.

3.

• Título de experiencia: La radio escolar.
• Autores: Isabel Rodrigo Serrano y Álvaro Rodríguez Castell.
• Página web (indicar URL): http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/prinia/index.php/practica/8.html
• Artículo, publicación (indicar localización): Prácticas innovadoras TIC en el ámbito educativo
• Destinatarios (etapa educativa o edad de los implicados en la innovación): Esta web está destinada al alumnado de infantil y primaria.
• Describe brevemente la Innovación tecnológica (tecnología o aplicaciones integradas en los procesos de enseñanza-aprendizaje): El proyecto que proponen es el de la creación de una radio en la que el alumnado cuenta lo que aprende, los más pequeños y pequeñas están monitorizados y guiados por su docente y los de primaria, se enfrentarán solos a las emisiones, ya que estos deben editar, ambos deberán contar sus experiencias.
• Describe brevemente la Innovación metodológica (propuesta didáctica desarrollada): Este proyecto se basa en la creación de una radio, por lo que el alumnado mejorará su capacidad para expresarse y mejorar la forma de comunicación.

         Otros datos de interés: Al ser un colegio rural, el cambio de claustro es continuo, por          lo que los nuevos docentes recién salidos de la carrera son más aptos para estos                proyectos, en este proyecto en el que todos aprenden de una manera cooperativa y              cumplen los objetivos estipulados por sus docentes.

ACTIVIDADES "BAILANDO POR ESPAÑA"

Hola cre@tivos y cre@tivas!!!

Una nueva experiencia más que os vamos a comentar acerca de nuestro paso por el mundo digital fue la creación de actividades educativas a través de las aplicaciones como Edilim, Educaplay y Ardora.

• Nuestra experiencia por Edilim fue un tanto complicada, ya que pretendíamos crear una actividad que consistía en relacionar cada baile regional con su respectiva audición (la audición se escucha pinchando en la imagen), pero tuvimos problemas con el espacio que ocupaban los vídeos, ya que sobrepasaban el peso que nos permitía la aplicación. Finalmente, después de desesperados intentos, lo conseguimos!!! Aunque tuvimos que hacer dos actividades para repartir el peso. Aquí os dejamos los dos enlaces a las actividades y una imagen del mismo:                                 

• El paso por Educaplay, resultó mucho más sencillo; en esta aplicación elaboramos un crucigrama; donde los niños tendrán que descubrir la palabra a través de la definición que le aparece (nota: las definiciones fueron recogidas de la RAE). Aquí os dejamos el enlace del juego y una imagen del mismo: 

• Finalmente, comentar nuestro paso por Ardora, con la creación de un puzzle acerca de un mapa de España y los respectivos bailes tradicionales de cada comunidad autónoma.  

PÓSTER DIGITAL

Hola Cre@tivos/as!

En la primera sesión con nuestra profesora Esther Martínez, se nos propuso llevar a cabo un póster digital relacionado con el proyecto anteriormente acordado y propuesto por Cre@tic. 

¿Qué es un póster digital?. Un póster digital es una alternativa a los sistemas tradicionales de presentación que consiste en presentar los póster en formato electrónico con pantallas, donde los espectadores puedan buscar o desplazarse por diferentes campos, relacionados con el tema que se trate en ese momento. Mostrando de una forma más detallada y dinámica la información.

En nuestro caso, realizamos un póster digital donde ofrecemos un pequeño "viaje" donde podremos encontrar las diferentes danzas tradicionales propuestas en nuestro proyecto. Ofreciendo al espectador, más concretamente a nuestros niños/as, información, juegos y vídeos acerca de la cultura y danza de nuestro país. Facilitando así un aprendizaje mucho más dinámico, práctico y divertido.

¡Aquí os dejamos nuestro póster digital para que le echéis un vistazo!.

Mesa Redonda

Hola creativos y creativas!!!

Para recuperar la clase pasada, hemos acudido a una charla donde cinco mujeres nos contaban sus innovaciones en la educación infantil. Innovaciones que parecían muy alocadas, pero muy interesantes para el alumnado más pequeño. Sobre todo proyectos, donde los más pequeños y las más pequeñas pueden gozar de "libertad" para estar en contacto con el entorno natural aunque llueva, nieve o el tiempo como siempre en Galicia 😌😂, no acompañe (Este proyecto se llamaba Nenea).

Las experiencias me parecen estupendas y más aún la idea de que existan tantas personas que se preocupen por nuestros pequeños y pequeñas creando innovaciones como estas; el único problema que tuvo la charla es que no estaba enfocada a nuestro grado (Educación Primaria) y más aún me entristecía la idea de que no existieran personas que las crearan enfocadas a primaria, pero ya sabéis creativos y creativas!!! El futuro está en nuestras manos, pues juntos debemos crear una educación innovadora y educativa para que nuestros futuros alumnos y alumnas vengan con ilusión a aprender día a día.

LECTURA CRÍTICA DE UNA IMAGEN

Hola cre@tivos y cre@tivas!

 En la clase de hoy se nos ha propuesto realizar una actividad, que consiste en el análisis crítico de una de las dos imágenes con contenido sexista. La imagen que escogimos fue la que representa el cuento tradicional de "Blancanieves y los siete enanitos".

1. Análisis objetivo:

1.1. Descripción del anuncio: 

 La imagen hace referencia al cuento clásico de tradición oral que los hermanos Grimm transcribieron a principios del siglo XIX. Aunque la imagen que observamos, pertenece a la adaptación al cine de Walt Disney, concretamente a un fotograma de la película realizada en el año 1937.

En la imagen podemos, observar como la princesa Blancanieves se despide, sonriente, de los siete enanitos que están emprendiendo su camino diario hacia su trabajo en la mina. Desde un punto de vista secundario, podemos observar la pequeña cabaña donde viven los enanos y que la princesa limpia y cuida con gran entusiasmo a lo largo del cuento/película, así como algunos animales del bosque, amigos de Blancanieves, que le ayudan a realizar las tareas del hogar. 

El soporte de la imagen podría ser un cartel que hace referencia a la película. Aunque, hemos encontrado la imagen en Internet y descubrimos que pertenece a un fondo de Walt Disney. http://www.dibujoswaltdisney.com/Blancanieves-se-despide-de-los-enanitos/590 

1.2. Descripción de la imagen: 
 Los colores de la imagen son variados (imagen policromada) y llamativos para captar la atención del público infantil, aunque se puede decir que presenta algún claroscuro, es decir, resalta algunas sombras (el agua debajo del puente, los pliegues en el vestido de la princesa, la sombra de algunos enanitos...) posee una saturación y tonalidad acorde con la temática. En cuanto a la luz, la dirección que esta presenta es frontal y la ilustración se enfoca con un plano general donde podemos apreciar a todos los personajes de cuerpo entero y los elementos que se encuentran a su alrededor (cabaña, bosque, río, puente...). Para finalizar con la descripción de la imagen, comentaremos que su punto de vista es de ángulo medio debido a que el fotograma se encuentra a la vista de los ojos del público. 
1.3. Descripción del texto:
La imagen no presenta ningún texto, debido a que, como dijimos anteriormente, esta pertenece a un fotograma de la película de Walt Disney que ya presenta diálogos. 

2    2. Análisis interpretativo:

2.1. Público al que va dirigido:
La imagen va dirigida principalmente a un público infantil, aunque es apta para todos los públicos. 
2.2. Características de la imagen: 
La imagen es concreta debido a que se puede apreciar claramente lo que aparece en ella, sin ningún elemento abstracto, por lo que presenta una iconicidad media/alta; es simple ya que es fácil para entender; es polisémica porque puede tener varios significados e interpretaciones. Por último, decir que es una imagen redundante debido a que en ella se representan varios estereotipos de género. 
2.3. Mensaje del anuncio: 
El mensaje que nos transmite la imagen no va más allá de la narración tradicional del cuento o película. Aunque, si que podemos interpretar su significado desde una visión más connotativa, pues  podemos darle un doble significado a la imagen, en este caso podemos ver que la imagen está llena de estereotipos de género, ya que la princesa adopta la imagen de mujer tradicional que se queda en casa para atender las labores del hogar, mientras que los hombres van al trabajo; también podemos ver que la princesa los despide sonrientemente y con una apariencia dócil, en lo que ellos se marchan sin mirar atrás con una posición de hombres serios y rudos.
2.4. Sistema de valores:  
Como valor en potencia, la imagen nos enseña un valor positivo que es la amistad, pues, esta se ve presente entre Blancanieves y los enanitos. Además, de que la imagen nos muestra una armonía y respeto hacia la naturaleza. Como valor subyacente, la imagen nos enseña valores negativos como la desigualdad de género. 

3. Análisis subjetivo: 

3.1. Opinión personal:
En nuestra opinión, la imagen fomenta la desigualdad entre hombres y mujeres ya desde las edades más tempranas; ya que esto es lo que se le está inculcando a los niños y niñas desde pequeños. Esto es un problema que nos afecta a todos y a todas y deberíamos eliminar ese tipo de estereotipos. 
3.2. Cómo hacer el anuncio:
Una imagen con contenido que fomente la igualdad y equidad de género podría ser que tanto los enanitos como la princesa fueran a trabajar a la mina y que luego entre todos realicen las tareas del hogar. De esta manera se le inculcaría al público infantil que todos y todas deben colaborar en la realización de las tareas cotidianas y del oficio (tanto el trabajo oculto como el explícito en el currículo). 

    

MESA REDONDA

Hemos asistido a la charla del día 27-03-2017, titulada como Mesa Redonda, en la cual hemos escuchado 5 mujeres innovadoras en el ámbito de la educación, en nuestra comunidad autónoma, Galicia. Las dos primeras que hablaron, pertenecen a la cooperativa que crearon en la Escuela Infantil de La Estrada, que sin duda es un gran proyecto que nos deja alucinados y dejándonos claro que una educación distinta es posible.
Si ya estábamos asombrados ante la presentación de la primera escuela, nos presentan el proyecto de Nenea, a las a fueras de la ciudad de Lugo, donde nos muestran como rompen todos los esquemas sobre la ideología que tenemos de la enseñanza en la etapa infantil, debido a que salen al jardín y aprenden de una manera más amena y muy completa.
Ambas escuelas nos sorprendieron de gran manera, debido a que son distinto a la forma en la que nosotros y nosotras estudiamos.
Nos quedó gran pena que no existiera nada similar para nuestro ámbito, que es la educación primaria. Pero gracias a esta charla, todos aumentamos nuestra creatividad, así que comenzaremos a soñar a lo grande y pensaremos proyectos, aunque a simple vista, parezcan ``alocados´´.

La siguiente de las mujeres comentaba su colaboración en los tribunales de evaluación del TFG, eso a lo que tememos tanto miedo aún incluso estando en primero. Esta chica intentó tranquilizarnos y nos dio como unos pequeños consejos, para trasladar al tribunal a ``nuestro territorio´´.

Y la última de las mujeres que participaba en la mesa redonda, es una chica que hasta  hace poco estaba sentada  del lado del alumnado, debido que al acabar el grado no se veía capacitada para dar clase, por eso ha continuado su preparación, incrementando su aprendizaje.

Esta charla ha sido útil para darnos cuenta de que el  modelo tradicional de dar clase se está cambiando poco a poco y que está en nuestras manos. Pero también nos ha quedado claro que los únicos proyectos que existen en la actualidad, son solo esccuelas de infaantil, por lo que respecta en mi opinión, los futuros docentes tenemos que renovar lass ideas y poder llegar a revolucionar el ámbito educativo.

CRÉDITO DE LA IMAGEN

``PORQUE LAS PERSONAS QUE ESTÁN LO SUFICIENTEMENTE LOCAS COMO PARA PENSAR QUE PUEDEN CAMBIAR EL MUNDO...

SON QUIENES LO CAMBIAN´´ STEVE JOBS